7. Lernzielstufen

Lernzielstufen 
 Die im Rahmenstoffplan angegebenen Lernzielstufen orientieren sich am Strukturplan des Deutschen Bildungsrates [1] , der diese in Anlehnung an die Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich hinsichtlich der vermittelten Wissenstiefe entwickelte. 
 Hierbei baut die jeweils höhere Stufe auf den unteren Stufen auf. 
 
 
 
 Die festgelegten Lernziele beinhalten hinsichtlich des erwarteten Lernerfolgs: 
 
 
 
 Lernziele 
 Lernerfolg 
 
 
 
 Stufe 1 
 
 
 WISSEN/ KENNEN 
 als gedächtnismäßige Wiedergabe des Gelernten (Reproduktion) 
 z.B. angeben, aufzählen, bezeichnen, nennen 
 
 
 
 
 Stufe 2 
 
 
 VERSTEHEN 
 als selbständige Verarbeitung/Anordnung des Gelernten (Reorganisation) 
 z.B. abgrenzen, aufzeigen, begreifen, begründen, beschreiben, darlegen, darstellen, definieren, erfassen, erkennen, erklären, erläutern, unterscheiden, verstehen 
 
 
 
 
 Stufe 3 
 
 
 ANWENDEN 
 als Übertragung des Gelernten auf andere Zusammenhänge (Transfer) 
 z.B. anwenden, bedienen, beherrschen, berechnen, durchführen, erarbeiten, ermitteln, führen, herausfinden, lösen, nutzbar machen, überprüfen, verwenden 
 
 
 
 
 Stufe 4 
 
 
 ANALYSIEREN 
 als kritische Bewertung des Gelernten sowie Finden neuer Lösungsansätze (Problemlösung) 
 z.B. analysieren, beurteilen, bewerten, einschätzen, einordnen, entnehmen, entwickeln, finden, gegenüberstellen, herausstellen, würdigen, vergleichen 
 
 
 
 
 
 
 [1]  Deutscher Bildungsrat (1970): Strukturplan für das Bildungswesen, Stuttgart, S. 78 ff.